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黄色一级电影

文章来源:baobaobubu    发布时间:2019-11-10 08:23  【字号:      】

2017年12月7日清晨,县初中数学教研员、名师工作室领衔人丁福珍老师带领工作室成员和县部分初中数学教师远赴广西桂林,参加全国第十届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动。

2017年12月7日清晨,县初中数学教研员、名师工作室领衔人丁福珍老师带领工作室成员和县部分初中数学教师远赴广西桂林,参加全国第十届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动

全国初中青年数学教师优秀课展示与培训活动是中国教育学会中学数学教学专业委员会主办,本次活动安排了一个主会场、八个分会场,来自全国各地初中数学教师共3000多人参加了本次活动

全国各省市区经过层层选拔出来的123位优秀青年数学教师分别在八个分会场进行录像课的展示和自述,章建跃、鲍建生、张劲松、吴增生等60多位全国初中数学教育的顶级专家进行点评和解答老师教学上的疑问

我们被分到了分会场C(地点:桂林漓江大瀑布饭店三楼银河厅),12月8日、9日两天,我们认真学习了16位全国各地的初中数学优秀青年教师的录像课展示与自述、专家的精彩点评

本分场的课题涉及不等式、平面直角坐标系、轴对称、平方根、直角三角形、角的平分线、矩形、最短路径问题等方面,具有教材版本多、教学内容广、上课质量高、专家点评精、教师提问深等特点

如来自江西省九江市第六中学曹江萍老师的录像课《探究不等式的基本性质》,她的课堂生动有趣,教学环节中把游戏巧妙地融入到教学内容中,使学生觉得数学好玩,充分发挥了了学生主观能动性,课堂高效;来自浙江省宁波市江北外国语学校金元老师的录像课《平面直角坐标系》,他充分利用课堂的生成性资源,有效突破教学难点,整体把握课堂教学,先进的教学理念、巧妙地教学构思、高超的教学技巧让我们叹为观止……如专家福建省教研员陈中峰老师点评时提到“关于教材解读问题哥哥别惹我、教学过程中的细节处理”使我们以前在教学中碰到的疑惑豁然而解;在教师提问环节,一位来自北京的数学教师提到他不让学生预习的观点使人焕然一新,虽然观点略有偏颇,但细细品味后觉得也有他的道理;还有一位老师提出的类比与对比的区别,以及很多教师对类比存在的误区,引起了在场专家、参会教师激烈地讨论

我们十分珍惜这次难得的学习机会,在听课过程中全神贯注,生怕漏掉精彩瞬间:时而用手机拍下上课教师、点评专家的PPT,时而打开手机的录音功能进行录音,时而在本子上记下关键词句

10日,3000多位与会教师、专家齐聚桂林市体育馆

首先,来自江苏南通启秀中学的汪健老师采用“自学˙议论˙引导”教学法给大家现场展示了高质量的公开课《角》

汪老师基于学生学情,唤醒原有认知,促进“螺旋上升”;他在课堂上注重预设追问,善用类比迁移,追求“自由课堂”

参会教师觉得汪老师的课整合了教学内容,践行单元教学,实现了学生的“学力提升”

袁亚良老师代表李庾南老师介绍了“自学˙议论˙引导”教学法,对汪健老师的课作了精彩的点评

接着,中国教育学会副秘书长张东燕老师、桂林市教育局文泽鸿副局长、《中国数学教育》杂志社社长杨志军分别给大会致词

大会组织委员会、学术委员会主席章建跃博士作大会总结和报告

章博士总结了本次活动的十大特点:1、内容覆盖面广,覆盖了初中数学课程的所有板块,课型丰富;2、涉及几乎所有现行版本教材;3、课题采取指定课题+自选课题模式;4、教学设计进一步科学化、规范化;5、学生主体意识进一步加强;6、概念课遵循一定之规;7、定理、法则、公式等注重自主发现;8、信息技术使用水平进一步提高;9、现场互动的研究性和思想性在增强;10、展示教师表现出良好的精神风貌

章博士在报告中指出:“本次展示的多数课例都彰显了课改理念,渗透了立德树人的教育理念,传递了社会主义核心价值观,关注了数学核心素养的落实,有机渗透了数学文化,注意问题情境、知识脉络、思想方法和学科核心素养的融合,较好地实现了数学的育人价值

”章博士在大会上呼吁我们在日常的教学中要注意一些问题:如课堂教学目标的研究和确定还不到位;教材解读能力需要进一步加强等

我们要在培养“四基”发展“四能”的过程中发展数学学科核心素养,要让学生经历完整的数学过程,加强推理和运算;数学教师专业化发展水平和育人能力是关键,我们要提高教学设计能力

最后,大会宣布优秀课名单并颁奖

会议结束了,可我们的学习并没有结束

我们顾不上休息,聚集在一起互相讨论交流

我们讨论的话题有:1、课堂教学中的数学实验到底指什么,PPT展示能不能算是数学实验的一种?2、如何合理地创设、使用情景,情景创设的误区有哪些?3、用特例来验证一般性的结论是否合理,推理教学中存在着哪些误区?4、现在的数学教学比较注重探究,但对数学阅读有所忽视,数学阅读有哪些作用,忽视数学阅读还给学生学习数学带来哪些危害? 11日早上,我们踏上了归途

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,对立德树人与数学教学改革的探索,我们永远在路上

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